Pädagogik
| Lebensnah und phantasievoll: Waldorf-Kindergartenpädagogik | |
| Vorbild und Nachahmung: | |
 Die
Kindergärtnerinnen sind durch ihr Tun (Kochen, Nähen, Stricken,
Schnitzen...) Vorbild. Dadurch wird die Phantasie der Kinder angeregt.
Die Tätigkeiten, die die Erwachsenen im Kindergarten verrichten,
sind unmittelbar aus dem Leben gegriffen und nicht ausgedacht. Durch Erleben
und Tun werden Intelligenz und Verstehen geweckt. Das Kind greift die
Arbeit des Erwachsenen nachahmend auf und verwandelt es in phantsievolles
Spiel. Phantasiekräfte werden später
Gedankenkräfte. |
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| Rhythmus und Wiederholung: | |
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Die Entwicklung
und das Wachsen unserer Kinder braucht Zeit und |
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| Phantasieförderung und Sinnespflege: | |
 Wir
in der Waldorfpädagogik sagen: "Vor dem Zahnwechsel ist das
Kind ganz Sinnesorgan." Das Spielzeug, welches wir anbieten, ist
in der Formgebung einfach und oftmals nur angedeutet, um die kindliche
Phantasie anzuregen. Natürliche Materialen werden bevorzugt, um unseren
Kindern vielfältige und unterschiedliche Tasterfahrungen zu ermöglichen. |
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Wir bieten unseren Kindern täglich Möglichkeiten zur Bewegung und Begegnung mit den Elementen. Die Sinneserfahrungen verbinden unsere Kinder mit der Welt und bilden die Grundlage für das Vertrauen und für ein intellektuelles Erfassen physischer Gesetzmäßigkeiten im späteren Lebensalter. |
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Rhythmus. Zu frühzeitiges
Beanspruchen von intellektuellem Denken ziehen dem Kind Wachstumskräfte
ab. Lieder, Sprüche, Reigen und Geschichten werden über einen
längeren Zeitraum wiederholt. Tag, Woche und Jahr haben eine rhythmische
Ordnung. Die wiederkehrenden Tätigkeiten, Spiele und Feste kann
das Kind seinem Entwicklungsstand gemäß jeweils neu erfahren
und vertiefen. Der Jahresrhythmus wird besonders im Reigenspiel und
in Liedern aufgegriffen. Dieser
Rhythmus gibt unseren Kindern eine innere Ruhe und fördert eine
gesunde körperliche Entwicklung.